О необходимости рейтинга школ, и в первую очередь тех, что относятся к категории повышенного уровня (лицеев, гимназий и так называемых спецшкол) говорили давно. В первую очередь такой рейтинг, понятно, нужен родителям. Но также он важен для директоров школ и управленцев от образования. А, главное, подчеркнул, представляя рейтинг, исполнительный директор МАМСО Марк Агранович — для общества, которое, наконец, должно понять, так ли уж хороши школы, входящие в число самых популярных.
В рейтинге 2012 года приняли участие 8 регионов России (помимо Москвы и Московской области, также Самарская, Новосибирская и Иркутская области, Красноярский и Пермский края, Удмуртия). В большей части субъектов-участников отрейтинговались все статусные школы (например, в Московской области — все 200, или более трети от общего количества школ). Однако московские школы участвовали в рейтинге по желанию, и таковых набралось всего 14.
Оценивались учебные заведения по четырем основным направлениям-номинациям: возможность индивидуального развития учащихся, условия обучения, результаты обучения (прежде всего, оценки ЕГЭ) и доступность обучения. Последняя, уточнил Марк Агранович «МК», складывается из доли учеников, приезжающих в школу из других микрорайонов, доли детей с ограниченными возможностями и детей, получающих социальную поддержку, а также степени открытости школьного сайта. Еще одним критерием поначалу хотели сделать величину конкурса в данную школу. Но от него пришлось отказаться: вступительные экзамены в школу официально не разрешены, а, значит, их как бы и нет.
Результаты рейтинга оказались частично ожидаемыми, но во многом неожиданными даже для разработчиков. Самыми лучшими оказались математические школы, которым достались все ведущие места рейтинга, а худшими, то есть замыкающими список — художественно-эстетические. Самые комфортные условия обучения у нас в языковых спецшколах. А самые высокие учебные результаты — в математических и гуманитарных. Примечательно, что результаты ЕГЭ по обязательным предметам, сообщил Агранович, сплошь и рядом не соответствуют статусному уровню школы: «20% этих школ имеют средний балл ЕГЭ по русскому языку 50. А 47% учеников математических школ не набирают и 50 баллов по ЕГЭ по математике».
Таким образом, на первый план выходит вопрос: «А все ли продвинутые школы так уж продвинуты», — отметил Агранович. — А, может, дело в том, что родители запихивают в брэндовые учебные заведения детей, заведомо не способных там учиться?
Во всяком случае, на местах сильно заинтересовались итогами исследования, а в Иркутской области, сообщил «МК» начальник местного Обрнадзора Александр Костин, «некоторые образовательные учреждения по итогам тестирования уже поменяли свой статус в сторону понижения.
Впрочем, есть и приятные неожиданности. Рейтинг подтвердил, что школы из малых городов России успешно конкурируют с учебными заведениями мегаполисов. А в тех учебных заведениях, где развернуто дополнительное образование — хор, кружки или факультативы — гораздо лучше идет и освоение основной учебной программы.
В пятерку школ-лидеров Москвы вошли: Лицей № 1313 (индекс 0,82 из 1 возможного); школа-интернат «Интеллектуал» (индекс 0,77); центр образования № 584 «Царицыно» — 0,74; специализированный учебно-научный центр МГУ им. Ломоносова — 0,73 и школа с углубленным изучением физики и математики № 2007 — 0,70. Остальные места в рейтинге распределились так:
Гимназия № 45 — 0,62;
Московская городская лингвистическая гимназия № 1513 — 0,61;
Центр образования № 57 — 0,60;
Гимназия № 1514 — 0,60;
Московская международная гимназия — 0,58;
Центр образования № 654 им. Фридмана — 0,58;
Лицей № 1533 — 0,56;
Центр образования № 218 — 0,56;
Московская гимназия на Юго-Западе № 1543 — 0,54.
