Реалии, по словам Садовничего, таковы. До конца текущего года в МГУ, действительно, появятся невиданные прежде образования — научно-образовательные школы. В ближайшее время об их создании будет объявлено официально, а с декабря 2020 - января 2021-года они начнут готовить кадры - главным образом, на уровне магистрантов и аспирантов. Другой задачей новых школ станет научная работа. При этом научные исследования, которыми они займутся, должны, во-первых, иметь комплексный, междисциплинарный характер, а, во-вторых, находиться на острие наиболее прорывных направлений сегодняшней науки.
Таких направлений в МГУ насчитали семь. А потому и новых школ пока будет столько же: от школы «Космос» до «Сохранения мирового культурного наследия» и от «Фотонных и квантовых технологий» до школы «Мозг и когнитивные системы».
Как будут строиться и работать новообразования, рассмотрим на примере школы «Космос». Проблема эта, понятно, неисчерпаема: достаточно упомянуть такие ее аспекты, как чисто астрономические исследования, проблемы гравитации или, скажем, фундаментальные исследования земли. Так что закономерно, что к научным исследованиям (а также к подготовке специалистов высшей квалификации, способных профессионально заниматься этими сюжетами) подключится не один, а целый ряд факультетов МГУ во главе с мехматом и Институтом ядерной физики.
Объединенными усилиями этих специалистов, приоткрыл интригу Садовничий, в рамках школы даже планируется запуск собственного космического корабля. (Привет тебе, Илон Маск!) Причем, этот летательный аппарат, в отличие от шести спутников МГУ, запущенных ранее и ныне вращающихся вокруг Земли, займется ни больше ни меньше, как исследованиями Луны!
Или, скажем, школа «Мозг и когнитивные системы». Помимо разных аспектов работы человеческого мыслительного аппарата, она займется также и искусственным интеллектом. А, значит, участие в общей работе должны принять ведущие специалисты не только биологического, фундаментально-медицинского или психологического факультетов МГУ, но также и мехмата.
Перечень примеров можно продолжать и дальше. Однако в любом случае принципиально важно, по словам Садовничего, следующее:
- Все научно-образовательные школы объединяют не факультеты, а только ученых, которые (с административной точки зрения - «МК».) продолжают работать на своих факультетах. Реорганизации самих факультетов в связи с созданием школ не будет! Научно-образовательные школы — это просто группы ученых с разных факультетов, объединенные для научных исследований и подготовке кадров по определенным научным проблемам.
Кстати, фактически работа по некоторым прорывным направлениям науки в МГУ уже идет, и эти наработки, когда развернется система школ, войдут в нее по принадлежности. Например, уже запущенный мегапроект «Мозг», в котором наряду со специалистами МГУ работают представители ряда академических институтов РАН. Или Математический центр мирового уровня МГУ.
Особенно актуален в нынешних непростых условиях также уже запущенный, но выглядящий совершенно фантастическим проект «Медицинский роботизированный модуль МГУ». В его рамках больной при перевозке на лечение в медицинский центр помещается а автомобиль, с виду похожий на реанимационный, но изнутри оборудованный модулем, где всю необходимую помощь, включая уколы и капельницы, оказывают... роботы. При этом, разумеется, присутствуют и «живые» медработники. Но роботопомощь, по оценке Садовничего, является столь высококвалифицированной, что в целом не требует вмешательства человека!
