Согласно общему замыслу, уроки по теме «Антироссийские санкции и их влияние на отечественную экономику» пройдут в рамках курса обществознания для учащихся 5-9-х и 10-11-х классов. Но могут быть устроены и факультативно. В любом случае учителя должны будут донести до учеников информацию о «возможностях России по преодолению негативных последствий санкционного давления западных стран». Рассказать об основных направлениях антисанкционной политики государства «в условиях беспрецедентного давления». То есть, поведать о том, как низводить Запад и его санкции.
В Минпросвещения сообщают, что в полный курс урока входит разъяснение цели спецоперации по принуждению к миру и денацификации Украины, следствием чего и стали санкции «коллективного Запада». И Востока тоже. Далее, согласно сценарию, учитель рассказывает детям, что же такое санкции вообще. А именно — что это «ограничения, призванные «наказать» какую-либо страну за ее действия». Например, под санкциями понимается заморозка активов госкорпораций и банков, а также части золотовалютного резерва России — так указано в методичке. Тема личных или корпоративных санкций вроде отъема яхт или национализации заводов в данном случае не затрагивается.
Далее «антисанкционный урок» поднимает тему, которая сейчас любопытна и взрослым — вероятная эффективность «важнейших направлений антисанкционной политики» в России. Авторы урока ссылаются на премьера Михаила Мишустина и его мнение о том, что в приоритете находится «защита внутреннего рынка и поддержание занятости трудоспособного населения». Причем детям предлагается ответить на вопрос правительственного уровня: «Почему именно эти направления являются приоритетными»?
Ответив на все вопросы, ученики 5-11-х классов должны выработать меры по поддержке российской экономики и граждан в «условиях возросшего санкционного давления». Тут и защита отечественных производителей от виртуальных и внезапных угроз, и неоспоримая польза импортозамещения для российского потребителя, а еще грядущая непотопляемость отечественной экономики «в условиях внешних кризисов».
Сценарий урока снабжен видеофайлом об импортазамещении. Важно посмотреть этот ролик сейчас, пока не обновились предустановки. Пока отечественный софт находится на этапе про-инвестиций, а Windows не улетел, не обещая вернуться.
В конце модели урока импортозамещения школьники должны оформить анкету. Им надо правильно ответить на следующие вопросы: «Справедливы ли санкции в отношении России?», «Приведут ли санкции к укреплению экономики России?», «Кто понесет большие экономические потери: Россия, страны НАТО, все страны мира?»
— Мы на днях получили эту методичку, на уровне опекунского совета решали, что будем делать, — на условиях конфиденциальности сообщила зам по воспитательной работе одной из московских школ. — Решили, поскольку разрешено, провести в средней школе факультатив в формате классного часа, его будут проводить классные руководители. Без анкетирования. А старшеклассникам дадут проектное задание. Экономические классы напишут об импортозамещении с точки зрения стратегии развития, географические сделают акцент на перспективы и возможности регионов. Другие наши классы изучат опыт, приведут конкретные примеры импортозамещения в Москве и МО: фермерская продукция, швейная промышленность, возрождение ремесел в туристических городах, промыслы и другое.
Сообщается, что «уроки импортозамещения» уже проведены в нескольких школах МО, Орловской и Самарской областей, собираются их делать в Крыму. Формат мероприятия в школе избирается индивидуально.
