Участники конференции «Организация и проведение процедуры первичной аккредитации специалистов по специальности "стоматология". Имитационная репетиция» стали свидетелями того, как 57 выпускников из вузов со всей страны прошли проверку на право заниматься профессиональной деятельностью. Конференция организована Федеральным методическим центром аккредитации на базе Первого МГМУ имени И.М. Сеченова по поручению Министра Вероники Скворцовой, которая лично приехала посмотреть, как проходят аттестационные испытания, пообщаться с участниками. Среди почетных гостей мероприятия были представители профессионального сообщества, преподаватели по специальности «стоматология» из 57 вузов страны.
Студенты, приехавшие на репетицию аккредитации, учились не так, как их мамы и бабушки. С 2011 года началась реформа отечественного медицинского образования, введены новые образовательные стандарты третьего поколения. С первых курсов будущие врачи отрабатывали свои навыки не только в анатомичках и лабораториях. Заметно увеличилось время практического обучения в больницах, стационарах, поликлиниках, непосредственного контакта с пациентами. Вводимая система «первичной аккредитации» в одинаковой степени рассчитана на проверку как теоретических, так и практических профессиональных компетенций выпускников медицинских вузов.
На первом этапе аккредитации студенты отвечали на вопросы тестов. Второй этап – «симуляционный»: студенты проходили пять различных станций, на каждой из которых их ожидали симулированные задачи на какой-либо блок компетенций, и на общепрофессиональные, и специализированные. На прохождение каждой станции давалось не более 10 минут. Третий этап – «ситуационный»: аккредитуемые разбирали три клинических случая. Этот этап позволяет увидеть алгоритм и последовательность клинического мышления. Первые два этапа процедуры проходили без прямого контакта с экзаменатором, с использованием компьютерной техники. Подбор заданий так же осуществлялся случайным выбором компьютерной программы из базы, подготовленной специалистами. На третьем этапе испытуемый представал перед комиссией, состоящей из представителей профессионального сообщества, работодателя и образовательных (или научных) организаций. Такой состав комиссии позволяет оценить знания наиболее объективно и с различных точек зрения. Экзаменационные комиссии для аккредитаций формируются Министерством здравоохранения. Все экзаменаторы проходят обучение в Федеральном методическом центре аккредитации. Там же готовят фонды оценочных средств и методического обеспечения процедуры.
Если кто-то из участников эксперимента не справится с заданиями «репетиции», то у него будет время подготовиться к действительной процедуре аккредитации, которая пройдет в июле. Но на этом история не закончится. В нашей стране вводится система «непрерывного медицинского образования», и нынешним выпускникам вузов предстоит прожить интересную профессиональную жизнь, ежегодно совершенствуя свои навыки и умения.
Те из них, кто поступят в ординатуру или, занявшись практикой, получат дополнительное очное образование на курсах и семинарах и захотят повысить свою квалификацию, будут проходить «специализированную аккредитацию». Те же, кто сразу начнут профессиональную деятельность на ряде определенных должностей, должны будут ежегодно через официальную систему НМО проходить минимум 50 часов обучения в режиме онлайн, участвуя в конференциях, прослушивая лекции, проходя тренинги. При этом программу своего дополнительного образования каждый медик будет формировать самостоятельно, выбирая именно те обучающие курсы, которые необходимы в его ежедневной практике. Заработав за пять лет 250 баллов (кредитов), врач должен будет получать повторную аккредитацию, подтверждая свое право на профессию и карьерный рост. Для организации эффективного и комфортного образовательного процесса создан специализированный интернет-портал. Уже сегодня на нем размещено более 2000 программ обучения в вузах, более 150 учебных модуля.
Министр Вероника Скворцова не зря определяет медицинское образование как «один из наиболее динамично развивающихся блоков здравоохранения». Сегодня в этой области происходят значительные изменения, цель которых обеспечить качество подготовки кадров на всех этапах вне зависимости от конкретного региона, образовательного учреждения, должности специалиста и других обстоятельств. Для этого формируются научно-образовательные кластеры медицинских учреждений, призванные решать задачи обмена опытом и технологиями, изменяются образовательные программы и системы оценки.
Елена Курасова
