Всех нас пытаются сделать соучастниками ПРЕСТУПЛЕНИЯ перед будущими поколениями. Мол, эти новшества пройдут «всенародное» обсуждение, мы только проекты готовили, а утверждалось все с самого, что ни на есть одобрения самого народа. Он так сам захотел. Никакие доработки, смена команды по его подготовке не меняют суть предлагаемых стандартов. Стандартов недоучек. Не может быть именно стандарта образования без комплексных знаний в наше время. Не может быть предметом обсуждения, какие «науки» выбрать, а какие будущему человеку «не пригодятся». Пригодятся все, без любого раздела современных знаний человек будет полуразумным «индивидом-инвалидом». А предлагается - «на выбор». База по ВСЕМ предметам должна быть общая для каждого ученика. Только, что сверх неё, может предлагаться углубленным курсом. Современные дети нисколько не обделены умом и способны выучить то, что знали их родители, и достойны познать и всё новое.
Образовательный стандарт перепишут
Московский Комсомолец № 25577 от 24 февраля 2011 г., просмотров: 3564
Дорабатывать проект для старшеклассников будет новая группа разработчиков Как стало известно “МК”, проектом образовательного стандарта для старшеклассников озаботилась президентская администрация. После совещания у Аркадия Дворковича стало ясно: документ будет снова переработан. Причем сделает это новая команда разработчиков. 
Основная идея, рассказал “МК” бывший министр образования России, директор государственного НИИ информационных технологий и телекоммуникаций Александр Тихонов, проста: “Стандарт должен защищать не школу, а ребенка и его родителей”. А отсюда и подходы к тому, что все-таки придется менять. Взять хотя бы язык, которым изложен документ. В данном проекте, по словам Дворковича, “не все написано русским языком”. А потому впереди редакторская работа, которая не только сделает текст понятным учителям и родителям, но заодно избавит его от нечеткости формулировок и двойственности трактовок. При этом для общественности будет подготовлена отдельная, адаптивная версия-комментарий. Впрочем, этим дело не ограничится. Прежде всего, несмотря на сопротивление Минфина, в документ, похоже, все же войдут параметры финансирования школы: по словам Дворковича, “он должен закреплять обязательства государства по переводу образования на новый стандарт”. Наверняка изменится и подход ко всему, что касается второй половины учебного дня: самостоятельной и внеучебной работы школьников. Сейчас, отмечалось на совещании, проект в основном содержит описание намерений, целей и задач. А должен — реальные меры. В последнюю версию стандарта вошло положение, что изменение профиля возможно через полгода после выбора. Однако, по мнению многих участников совещания, срок вообще не стоит оговаривать. Наконец, открытым остается вопрос об обязательных и необязательных предметах. По мнению многих участников совещания, в число первых должен быть включен русский язык. А вот место, которое новый стандарт отводит физкультуре, ОБЖ и новому предмету “Россия в мире”, им кажется неоправданно большим. Возникли вопросы и по физвоспитанию. Общеизвестно, что в разных школах условия для занятия этим предметом разные — где-то есть бассейны, а где-то нет и спортзалов. Что же говорить о других различиях: климатических, традиционных (скажем, на Кавказе крайне популярна спортивная борьба, в Сибири — лыжи). Так стоит ли в таких условиях запихивать все три урока физры в расписание? Может, будет больше толка, если сместить акцент с обязательных уроков в пользу секций второй половины дня? Вслед за президентской администрацией ситуацию обсудила комиссия Общественной палаты по образованию. Предмет “Россия в мире”, хоть и заложенный в стандарт для изучения всеми учащимися, не существует даже в теории. На его разработку и “обкатку” в регионах рабочей группе потребуется не менее 2—3 лет. Принцип профильности школы, подчеркнул зам. главы группы разработчиков Виктор Дронов, не подлежит ревизии и должен остаться основополагающим. Однако вопрос, будет ли в новом стандарте универсальный профиль, “до сих пор остается открытым”, признал он. Рабочая группа выступает против такой возможности, дал понять Дронов: “Ведь если она появится, на профильной школе можно будет поставить крест”. В то же время противники ранней специализации утверждают: “К 9-му классу, когда школьнику надо сделать выбор, реализовать фундаментальное ядро знаний по целому ряду предметов не удается. Например, по физике. А это неминуемо снизит общий уровень образования выпускников”. Да и каждая школа не сможет дать каждому ученику индивидуальное образование по всем предметам, признал Дронов. Так что введение нового стандарта неминуемо будет сопряжено со специализацией школ и перетасовкой учащихся между ними. материал:
Марина Лемуткина |
